Embedded Files
EL NOSTRE ESTIL
L'escola s'ha desenrotllat molt en l'ambient salesià en resposta a les exigències dels mateixos jóvens, de la societat i de l'Església. Considerem l'escola com una mediació cultural privilegiada d'educació i com una de les formes més importants de promoció humana i de prevenció de la marginació.
Estos són els aspectes fonamentals de les nostres escoles:
Són centres educatius eficients i qualificats
Inspirats en els valors de l'Evangeli
Amb esperit salesià
Amb una conscient funció social
De caràcter popular
El nostre estil educatiu està arreplegat en el Sistema Preventiu de Don Bosco. Els seus tres pilars són la RAÓ (que ajuda a valorar la vida i les coses amb profunditat i sentit crític a través del desenrotllament de la cultura), la RELIGIÓ (com a diàleg entre la fe, la ciència i la cultura, i el respecte a les diferents situacions de relació entre la persona i Déu) i l'AMOR (com a acolliment incondicional de les persones). Però hi ha més coses... Fixa't en la següent infografia.
LA PEDAGOGIA SALESIANA
LA PEDAGOGIA SALESIANA
LA PEDAGOGIA SALESIANA és senzilla però molt profunda i tremendament eficaç, d'acord amb el temps que està en vigor i continua donant resultats. Per a identificar-la, anem a partir d'algunes frases de l'Evangeli, de San Francisco de Sales i del propi Don Bosco.
EL SISTEMA PREVENTIU. El primer i principal. Tres potes: la raó, l'amor i la religió. Relacionat amb el primer, la capacitat de sacrifici (la imatge del somni de les roses amb espines). Bé present en el seu concepte de religió, María Auxiliadora, la verge a la qual va encomanar tota la seua obra.
NO AMB COLPS, SINÓ AMB AMOR. Una frase de les Memòries de l'Oratori, escrites per Don Bosco. Les inclou en la seua narració del somni dels nou anys, un esdeveniment profètic i fundant. La dolçor i la cultura de la pau s'imposen a la violència.
LA PEDAGOGIA DE L'ALEGRIA I L'OPTIMISME brolla de l'Evangeli. Este és només un exemple: estigueu sempre alegres i que tots us reconeguen per la bondat.
LA TRÍADA EDUCATIVA SALESIANA. Apareix en el document més programàtic de Don Bosco: la Carta de Roma. La tríada és una successió lògica d'esdeveniments: La familiaritat produïx afecte i este, confiança. Explicat al revés s'entén millor. Només podrà confiar en tu aquell que se senta volgut, la qual cosa aconseguim mitjançant un ambient de família.
EDUCAR ÉS COSA DEL COR. LA PEDAGOGIA DE L'AMOR. I per a aconseguir eixe afecte que hem dit, Don Bosco advertix en la seua Carta de Roma, que "no n'hi ha prou que els vulguem, cal que se senten volguts". La conseqüència directa, ja la coneixem: la confiança.
LA PEDAGOGIA DE LA BONDAT I L'AMPLI ACOLLIMENT. Primer, els últims. Els preferits, els que més ens puguen necessitar. I així ho pren Don Bosco de San Francisco de Sales: "No saber mostrar-se bo amb els dolents és una prova que no és un bo del tot". El binomi de la disciplina positiva: Carinyo i Fermesa, sense passar-se en cap dels dos.
EL PATI, LA PRESÈNCIA I EL PROTAGONISME JUVENIL. Tres elements fonamentals. El lloc privilegiat, el pati, la nostra aposta pastoral, la presència constant al costat dels xics i xiques, l'actitud, el protagonisme juvenil. Ells, en el centre de tot. Una cita preciosa de la Carta de Roma. Llig-la detingudament. I convertix el pati en el lloc favorit per a educar.
HONRATS CIUTADANS I BONS CRISTIANS. Amb tot l'anterior estem en disposició de formar-nos en l'humà i en l'espiritual.
ESTA INFOGRAFIA pot llegir-se en totes les direccions (seguix les fletxes). Com veus, en el fons està la creu, perquè l'Evangeli és present en tota iniciativa i és l'origen de la Congregació Salesiana. .
Una vegada hem llegit totes les frases, fixa't en les combinacions que proposem. Totes les frases estan vinculades i relacionades, perquè formen un tot coherent:
► COLUMNA CENTRAL, DE DALT A BAIX. L'AMOR, LA COLUMNA VERTEBRAL: Fixa't en les paraules: amb amor, afecte, Amor, amorevolezza, que se senten volguts... Poc a afegir, no?
► COLUMNA ESQUERRA, DE DALT A BAIX. LA RAZÓN APLICADA A TOT. No amb colps, sinó a través del diàleg; genera familiaritat amb afecte i amb la raó, assumix els sacrificis des de la maduresa, sigues raonable en tot, però això no prou: cal apostar per la Pedagogia de l'amor i la bondat, que acull a tots, sense exclusions.
► COLUMNA DRETA, DE DALT A BAIX. LA RELIGIÓ. La pedagogia de l'alegria i l'optimisme tenen el seu origen en la força de l'Evangeli, perquè la Religió és un pilar del nostre sistema pedagògic, que es materialitza en la confiança en Déu i en els nostres xavals; i en un estil pastoral propi, en el qual el fonamental són els xics i xiques, al costat dels quals ens fem presents i acompanyem en tot moment. Imprescindible la figura maternal de María Auxiliadora en la religiositat de Don Bosco, que representa la tendresa i el carinyo.
► OBLIC, DE DRETA A ESQUERRA, DE DALT A BAIX. La pedagogia de l'alegria i l'optimisme, que ajuda a generar confiança, troba els aliats perfectes en les pedagogies de la bondat i l'amor.
► OBLIC, DE DRETA A ESQUERRA, DE BAIX A DALT. La presència al pati, que és qualsevol moment que ens permeta una interacció amb els alumnes i alumnes, és la nostra manera d'entendre la Pastoral, lloc on es fa possible la familiaritat i l'afecte, que fan brollar el clima de confiança i carinyo.
Construïm, en definitiva, un ambient propici perquè els nostres xavals puguen convertir-se en honrats ciutadans i bons cristians. Educar al nostre alumnat en una visió ètica de la vida, a partir dels valors de l'Evangeli, per a transformar el món i fer-lo millor.
Si et fixes, en el centre de tot el que fem, està l'amor, el carinyo, l'afecte, la proximitat, la familiaritat, la confiança. Sense això, no serem capaços de construir res.
EL SISTEMA PREVENTIU EN ONZE PUNTS
PRINCIPIS DEL SISTEMA PREVENTIU
CÓM HO MATERIALITZEM
1. Els professors ens sentim educadors perquè la nostra labor formativa va més enllà de la transmissió sistemàtica de coneixements.
Adaptem i acostem eixos coneixements a la realitat dels nostres alumnes i distingim els moments de treball dels de convivència informal i proximitat als alumnes, sense perdre el paper d'educadors.
2. Ens preocupem per ser bons professionals, desenrotllant nous sabers i destreses en l'exercici de la nostra professió.
Estem en contínua busca en el perfeccionament de les nostres programacions, procurem reciclar-nos i mantindre'ns desperts mitjançant una formació contínua. I adaptem les nostres explicacions al que succeïx en l'entorn, actualitzant-les permanentment.
3. Adoptem una ensenyança personalitzada educant des del positiu com a resposta a les possibilitats de creixement i maduració de cada alumne
Estem pendents de tots: els que més avancen i els que els costa més. Eduquem en la humilitat als més potents acadèmicament, i acompanyem i animem als que necessiten més temps.
4. Cuidem especialment als alumnes que van malament, als quals presenten majors necessitats, als qui estan en risc d'exclusió i en perill.
Dediquem major esforç als alumnes que oferixen la cara amarga de les “noves pobreses juvenils” i els atenem amb predilecció.
5. Busquem l'equilibri just entre autoritat i llibertat, entre responsabilitat i corresponsabilitat.
Evitem l'autoritarisme, l'elitisme, els distanciaments innecessaris. Deixem que els alumnes cresquen en maduresa i responsabilitat i corregim les actituds negatives. És preferible guanyar-se l'autoritat per prestigi que per imposició. Si els alumnes ens volen, ens respecten.
6. Creem un ambient positiu que estimule, sostinga i desenrotlle el gust pel que està bé.
Un ambient en el qual les normes siguen raonables, ric en valors que afavorisquen la convivència i la fraternitat.
7. Estem enmig dels alumnes amb una presència activa i amistosa i amb actitud educativa en tot moment. Ens esforcem a veure les coses com ells les veuen, prenem part en les seues activitats, intervenim amb fermesa i prudència i corregim conductes, juís i actituds.
Per a això és important no tindre por de ser al pati enmig d'ells, participar en les convivències, aprofitar els viatges o les excursions per a entaular diàleg amb ells, riure'ns al costat dels alumnes, escoltar-los i donar-nos a conéixer a nosaltres mateixos. Si nosaltres valorem positivament el que a ells els agrada, ells també valoraran el nostre de manera positiva, fins i tot les normes.
8. Estem pendents de la vida dels nostres alumnes per a anticipar-nos al desenrotllament de situacions o hàbits negatius.
Per a això és necessari conéixer als nostres alumnes, especialment als nostres tutelats. Parlar amb ells, saber de les seues vides, interessar-nos pels seus problemes… Que ells senten que els coneixem perquè són persones importants per a nosaltres.
9. Tractem de viure amb una certa coherència personal, sent punt de referència educativa per als jóvens
És important creure'ns els valors en els quals estem educant i portar-los a la pràctica en la nostra pròpia vida.
10. Tractem de mostrar en la nostra vida la importància de l'obertura a la transcendència i el respecte cap al pluralisme religiós i cultural de les famílies.
Per això, donem importància a l'educació religiosa i espiritual dels nostres alumnes i eduquem en el respecte als altres i en la importància d'estimar als altres com a signe del nostre amor a Déu.
11. Establim una relació franca i de col·laboració amb els companys. Som un equip i estem tots en el mateix vaixell.
Cultivem la solidaritat i comunicació entre nosaltres perquè afavorixen el treball en equip, la coherència i la continuïtat de la labor que realitzem.
I així fer dels nostres alumnes...
"Honrats ciutadans i bons cristians"
"Honrats ciutadans i bons cristians"
COMPROVA EL QUE HAS APRÉS
COMPROVA EL QUE HAS APRÉS
Page updated
Report abuse